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课程概览
若您希望了解课程架构，可参阅下方路径。
课程路径
学苑的课程分为以下三个途径：
公众心理健康（自学）
有架构的、以艺术媒介为基础的学习资源，旨在促进情绪觉察、自我调节，以及日常的反思实践。
公众小组课程（ATIR艺术治疗内延课程）
由引导者带领的小组形式，用于持续的反思参与、共同学习，以及温和的自我探索。
本课程同时也是希望继续修读 ATOR 的参与者的先修路径。 若您初次接触艺术反思，这会是一个合适的起点。
专业发展路径（ATOR艺术治疗社区外展ATOR 与授权）
一条有架构的路径，用于应用性反思实践与专业发展。
艺术治疗内延课程（ATIR）是进入艺术治疗社区外展 （ATOR ）的起点。对于继续往前走的参与者，授权路径将引入艺术治疗学苑的整合框架，并配有定期督导与清晰的执业范围边界。 对于继续往前走的参与者，授权路径将引入艺术治疗学苑的整合框架，并配有定期督导与清晰的执业范围边界。
对于继续往前走的参与者，授权路径将引入艺术治疗学苑的整合框架，并配有定期督导与清晰的执业范围边界。
取向
学苑的工作根植于以下原则：
- 有架构的体验参与——是整合的、扎根的、反思的，而非推广式的、 神坛上 或个人魅力主导的教学。 这个过程旨在赋予您力量，引导您与自己建立更深的连结。
- 这个过程旨在赋予您力量，引导您与自己建立更深的连结。
- 在临床艺术治疗服务、非临床情绪扶持与培育课程之间保持清晰区分。
- 小组形式——优先考虑涵容感、伦理清晰度，以及具有支持性的学习节奏与空间。
边界声明
艺术治疗学苑致力于在马来西亚建立公众对艺术治疗的认知与专业理解。 我们的课程以负责任、具文化回应能力、且符合伦理根基的方式，介绍以艺术媒介为基础的反思与治疗原则。
我们的课程以负责任、具文化回应能力、且符合伦理根基的方式，介绍以艺术媒介为基础的反思与治疗原则。 它们不提供治疗、诊断、认证或专业资格。完 成课程后，参与者可考虑授权持续督导的专业支持。
对于已身处助人行业、具有相关心理学背景、丰富的助人经验，以及展现出反思能力的参与者，部分路径可根据明确的执业范围边界与定期督导要求，调整为更具临床意识的应用。
个人或团体艺术治疗服务（如有提供）则由注册艺术治疗师，或由受训于艺术治疗学苑并在定期督导支持下实践的执行员另行提供。这些服务与学苑的培育及心理教育课程保持区分。 这些服务与学苑的培育及心理教育课程保持区分。
一个透过图像、反思与历程，与个人经验相遇的有架构的空间。
